如何为孩子设计艺术的天地

在历史上有一些奇才角色的造型艺术天地，自小就才气显出。大作曲家莫扎特5岁就刚开始作曲，10岁写成歌舞剧(简易的掩藏),12,13岁时，就早已使全部欧州的权威专家大为吃惊，贝多芬和海涅都是以13岁刚开始作曲的;作家但丁7岁时就给阿特丽斯写表白诗句……，她们往往这般出色，难道只是是由干技能的聪慧吗?自然并不是!这种人后天性的初期环境危害、父母的不辞辛劳塑造、老师因材施教的方式、自身的刻苦钻研也都起了挺大的功效。

“孩子是艺术大师。’它是美国知名工艺美术教育学家汤姆林逊的临终遗言。

或许，这句话会使一直对自身孩子的潜在性能力了解不够的父母觉得难以相信。但在衣食住行和试验中有成千上万事实上这句话是经典名言，是千直万确的。

每一个爸爸与妈妈都应当信心自身的孩子是先天性的艺术大师，关键所在人们的塑造、启迪、正确引导、发掘。

有许多父母那样觉得，教孩子绘画、弹钢琴、歌唱才可以塑造孩子的艺术细胞，提升孩子的造型艺术主题活动能力。实际上，这类孩子初期艺术教育培训还仅仅浅部次的片面性文化教育，一些內容也不符孩子成才与文化教育的规律性。

即便是基因遗传要素同样的双生儿，假如把她们放进不一样的家庭氛围里抚养，也会获得不一样的文化教育結果。好似在富饶的农田里才可以生长发育出强健的绿色植物一样，只能在填满造型艺术乐趣的自然环境里，才有将会塑造孩子的“艺术细胞“。

日本国知名的大提琴教育学家铃木镇一觉得，一些孩子的音痴症“并非基因遗传导致的，只是由自然环境导致的。并觉得想掌握父母，要是看一下孩子就知道，孩子是父母的一面镜子，体现着父母的观念与能力水平。父母是孩子的第一自然环境，家中是孩子的第二自然环境，自然界是孩子的第三自然环境。倘若父母的造型艺术乐趣较为崇高，那麼孩子衣食住行的第一自然环境就会是填满造型艺术乐趣的小天地。

第一自然环境是孩子造成兴趣爱好的根本所在。而亲子关系和家庭氛围组成的第二自然环境将为促进兴趣爱好的发展趋势出示关键的客观原因。第二自然环境为孩子成材、踏入哪些的路面、具备哪些的理想化、做哪些的人，铸就最开始的观念自然环境。假如第三自然环境中填满着天地中间的灵力、山水间的秀媚，无形之中也会给孩子们的内心出示了宽阔的造型艺术想象标准，为锻造造型艺术的童真、熏陶造型艺术感情垫下朴素而又浓厚的基本。